ABSTRACT
Esse estudo buscou identificar o perfil dos estudantes que permaneceram no curso de licenciatura em Educação Física, na modalidade a distância, e os saberes significativos desenvolvidos nessa formação, relacionando-os com os motivos de permanência até o final do curso. O perfil dos estudantes foi analisado pelos dados disponibilizados pela secretaria do curso e, para analisar a formação em Educação Física, foi elaborado um grupo focal. Os estudantes que permaneceram (42,9%) são na maioria mulheres (52,9%); solteiros (51,9%); a porcentagem de 85,7% cursou a educação básica integralmente em escola pública; 88,4% possuem idade média de 35 anos e moram a uma distância média de 34 km do polo. Ficou de significativo dessa formação o letramento digital, os saberes pedagógicos desenvolvidos ao longo do curso e os saberes das práticas corporais, ao compreenderem a importância da Educação Física no processo de escolarização. Os motivos da permanência elencados foram a qualidade proporcionada pela universidade pública e aqueles de mérito individual como a persistência, a disciplina e a autonomia.
This study sought to identify the profile of the students who remained in the degree course in Physical Education, distance education, and the significant knowledge developed in this formation, relating them to the reasons for staying until the end of the course. The profile of the students was analyzed by the data provided by the course secretariat, and to analyze the formation in Physical Education, a focus group was elaborated. The students who remained (42.9%) were mostly women (52.9%); single students (51.9%); 85.7% studied in basic education of public schools; 88.4% had an average age of 35 years and lived at a medium distance 34 km from the pole. The digital literacy, the pedagogical knowledge developed throughout the course and the knowledge of the corporal practices were understood as significant in understanding the importance of Physical Education in the schooling process. The reasons for stay listed were the quality provided by the public university and those of individual merit such as persistence, discipline and autonomy.
Este estudio buscó identificar el perfil de los estudiantes que permanecieron en el curso de licenciatura en Educación Física, en la modalidad a distancia, y los saberes significativos desarrollados en esa formación, relacionándolos con los motivos de permanencia hasta el final del curso. El perfil de los estudiantes fue analizado por los datos facilitados por la secretaría del curso y, para analizar la formación en Educación Física, se elaboró un grupo focal. Los estudiantes que permanecieron (42,9%) son en su mayoría mujeres (52,9%); solteros (51,9%); el porcentaje de 85,7% cursó la educación básica íntegramente en escuela pública; el 88,4% tiene una edad media de 35 años y viven a una distancia media de 34 km del polo. Ha quedado de significativo en la formación el significado digital, los saberes pedagógicos desarrollados a lo largo del curso y los saberes de las prácticas corporales, al comprender la importancia de la Educación Física en el proceso de escolarización. Los motivos de la permanencia enumerados fueron la calidad proporcionada por la universidad pública y aquellos de mérito individual como la persistencia, la disciplina y la autonomía.